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Melhorias focadas na educação e no aprendizado representam a principal expectativa de pelo menos um quarto dos alunos do ensino médio para os mandatos que começam em 2027. Para essa parcela dos matriculados, a excelência escolar está diretamente conectada ao desempenho dos docentes.
O estudo consultou 5.296 discentes do ensino médio e do fundamental 2 em todo o país. Os participantes indicam que as mudanças precisam abranger aulas dinâmicas, capacitação docente e redução da ausência de professores.
A pesquisa intitulada O que os estudantes pensam sobre a Educação? foi encomendada ao Instituto DataFolha por diversas fundações e institutos voltados ao setor, incluindo o Todos Pela Educação.
Desempenho dos professores
Os dados mostram que a visão dos jovens entre 12 e 21 anos sobre a explicação dos conteúdos impacta a nota dada à escola. Alunos que elogiam os docentes avaliam bem a instituição em 75% dos casos.
Gabriel Corrêa, do Todos Pela Educação, destaca que os alunos colocam a aprendizagem no topo das prioridades para as políticas públicas, exigindo a aceleração dos indicadores de qualidade.
O levantamento aponta ainda que 78% dos alunos do fundamental 2 veem os mestres motivados, índice que cai para 69% no ensino médio, etapa onde a falta de professores é mais relatada.
Ensino técnico e tecnologia
Mais de 90% dos jovens valorizam a oferta de cursos profissionalizantes durante essa fase escolar. Contudo, o Censo Escolar mostra que apenas 20% estão inseridos na educação profissional atualmente.
No aspecto digital, 70% relatam o uso pedagógico da tecnologia semanalmente. A inteligência artificial já faz parte da rotina de estudos para 71% dos consultados, embora muitos apontem lacunas na preparação docente.
Tempo integral
Entre os matriculados no tempo integral, 74% classificam a escola como boa ou ótima. Os benefícios citados incluem mais tempo para o aprendizado, esportes e preparação para exames como o Enem.
Patricia Mota Guedes, do Itaú Social, reforça que escutar os jovens é essencial para alinhar as políticas públicas à realidade das salas de aula e garantir trajetórias de qualidade.
